Разработка занятия "Заповедными тропами"

Цель: познакомить учащихся с особо охраняемыми территориями в Республики Башкортостан.

Задачи:

Образовательные:

• изучить особенности особо охраняемых территорий;
• научить выделять, различать особо охраняемые территории.

Воспитывающие:

• формирование у детей умения работать в коллективе, слушать товарищей;
• воспитывать бережное отношение к природе.

Развивающие:

• развивать восприятие, воображение, память, наблюдательность, любознательность;
• расширять кругозор обучающихся;
• развивать познавательные способности обучающихся, самостоятельность.

Оборудование: мультимедиа проектор, листы бумаги, конверты с заданиями.

Ход занятия

I. Организационный момент

Подготовка рабочего места. Настрой на работу.

Взгляни на глобус:

Вот он - шар земной,

На нём Башкирия

С берёзовый листок величиной

Всего лишь навсего

Не больше обыкновенного листка,

Берёза же Великая Россия -

Так зелена, так высока!

II. Повторение изученного материала

Игра - викторина "Знай-ка"

       (Ребятам раздаются приготовленные  листы бумаги, на которых написано ключевое сло­во Башкортостан и 10 вопросов.)

 Педагог: Начальными буквами ответов на воп­росы  будут  буквы  ключевого  слова.

Б.  Князь, именем которого назван народ - башкиры  (князь   Башкордъ).

А.  Озеро, которое по легенде ох­раняла белая куница (озеро Асылы-куль).

Ш. Пещера карстового происхож­дения на правом берегу реки Белой в 4 километрах от

      деревни Новоакбулатово (Шульганташ).

К.  Главный приток реки Белой (Караидель).

О. Субъект РФ, с которым грани­чит Башкортостан на юге (Оренбур­гская область).

Р.  Известный русский исследова­тель края, быта и традиций башки­рского  народа (П. 

     Рычков).

Т. Район, в котором находится крупное месторождение залежей неф­ти  (Туймазинский).

О. Город, который был основан на башкирских  землях  в   1735 г. в устье  реки  Орь  (Орен

     бург).

С. Река в Ишимбайском районе, исчезающая в карстовых подземных пустотах  (Сиказе).

Т. Шихан в окрестностях г. Стерлитамака (Тратау).

А. Водопад на территории РБ (Атыш).

Н. Поделочный    камень,    который добывается на территории республи­ки и используется в ювелирном де­ле  (Нефрит).

 III. Сообщение темы и цели занятия

 - Ребята, оказывается, в природе существуют не просто леса или реки, озёра, а есть такие территории, которые называются особо охраняемыми. 

- Давайте вспомним. Почему они так называются?

(Ответы учащихся).

- Чуть позже мы с вами узнаем, правильно ли вы ответили на этот вопрос.

IV. Физминутка

Спал цветок и вдруг проснулся -
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснётся,
Бабочка кружит и вьётся.

Педагог:

Общая площадь особо охраняемых природных территорий Республики Башкортостан составляет 1045952,22 тысячи гектаров, или 7,3 процента от площади республики. Как известно, особо охраняемые природные территории являются главными очагами сохранения ландшафтного и биологического разнообразия.

На территории республики расположены три заповедника («Башкирский», «Шульган-Таш», «Южно-Уральский»), национальный парк «Башкирия», три природных парка («Аслы-Куль», «Кандры-Куль», «Мурадымовское ущелье»), 29 государственных природных заказников, в том числе 15 зоологических, 178 памятников природы, 7 округов горно-санитарной охраны лечебно-оздоровительных местностей и курортов, ландшафтный природный парк местного значения «Зилим».

Заповедники и национальный парк, являющиеся особо охраняемыми природными территориями федерального значения, находятся в ведении Управления Росприроднадзора по Республике Башкортостан. Кто из вас подготовил сообщение о заповедниках?

- Марат поможет мне, и расскажет нам о Южно-Уральском заповеднике.  

(Приложение № 1 Сообщение о Южно-Уральском заповеднике)

Педагог:

Пожалуй, не меньший интерес представляют природные парки и памятники природы.  Памятники природы - это природные объекты, которые по научным, культурно-просветительным, историческому значению, заслуживают охраны и ухода. К ним относятся: водопады, пещеры, старо возрастные деревья, озера, место произрастания редких растений.
          Памятники природы охраняются в соответствии с законом об особо охраняемых РБ.
          Памятники бывают районного, республиканского, международного значения.
          По характеру памятники различают: комплексные; ботанические; геологические; зоологические и т.д.
Особое значение имеют:
1. Пещеры - Шульганташ, Лаклинская, Кутук-сумган, Охлебининская;
2. Водопады - Туялез, Атыш, Кукраук и др.;
3. Озера - Асыль-Куль, Кандры-Куль, Шамсутдин, Якты-Куль (Банное);
4. Горы - Янган-Тау, Иремель, Большая Тастуба, Стерлитаматские Шиханы;
5. Леса - Елово-Пихтовые (Дюртюлинский район), сосновые боры и др.;
6. Минеральные источники - "Кургазак", Красный ключ, Красноусольский, Бирские, Уфимские.

 ( Показывает изображение.)

Об одном из памятников природы расскажет Настя.

(Приложение № 2 Сообщение об озере Асылы-Куль ).

Педагог:

Природа современного Башкортостана весьма далека от своего первозданного вида. Исчезли степи, многие леса, обмелели реки, из-за массовой распашки почв - эрозия почв, т.е. резко меняется естественный ландшафт и даже рельеф местности. Все более интенсивное использование богатств природы - поставили задачу их охраны, их восстановления.
    Первые  Указы об охране окружающей среды  были изданы при Петре 1.
    Истощение ресурсов  происходило с давних времен. Наиболее широко применялись - с 20-х гг., т.е. начали, реальны действия. Развитие промышленности, энергетику, нефтедобычу, рост городов, транспортных магистралей - все это продолжало сильно менять ОС - это вызвало необходимость разработки системы мер по охране природы.

А теперь ребята давайте с вами посмотрим слайд фильмы о заповедных местах нашего Башкортостана

(Приложение № 3,4 Слайд фильмы).

Педагог:

- Ребята, теперь вы знаете, что такое особо-охраняемые территории? (Ответы учащихся)

- Скажите, пожалуйста, почему же нельзя заниматься хозяйственной деятельностью на территории заповедника? (Ответы учащихся).

- Давайте вернёмся к нашим помощникам - книгам найдём определения, что же такое заповедники, национальные парки, заказники, природные парки, памятники природы. (Работа с литературой)

V. Физминутка

Мы входим с вами в лес.
Сколько здесь вокруг чудес!
Посмотрели вправо, влево.
Наклонились и присели,
Заниматься тихо сели.

VI. Закрепление изученного материала

- Ребята, сегодня для закрепления материала я приготовила вам задания. Работать вы будете по группам (с помощью педагога ребята делятся на равносильные группы). Красный конверт для одной группы, жёлтый - для другой. 

1)      Красный конверт

Дать определения заповедникам и привести примеры.

Заповедники - территории полностью или частично выведенные из хозяйственной деятельности. Всего в мире 300 заповедников, в РФ -17, в Башкортостане биосферных заповедников нет.

Биосферные - равномерно распределены по всему миру, и каждый заповедник - какой-то природный ландшафт, создают там, где природа еще не утратила своих первозданных черт;

заповедники могут создаваться и на тех территориях, которые нарушены человеком.

Леса и болота для сохранения требуют полного заповедования. Заповедники имеют разную направленность:

В Ильменском - охраняются в первую очередь минералы.

В Астраханском - водоплавующие птицы.

В Шульганташ - башкирская бортевая пчела, на его территории находится Капова пещера, на стенах которой до сих пор сохранились рисунки древнего человека.

Однако с целевой охраной специального объекта сохраняются и все остальные компоненты этих экосистем.

В Республике Башкортостан  три заповедника: Башкирский, Шульганташ, Южноуральский.

Башкирский государственный заповедник - самый старый, был основан в 1930 году. На его территории охраняется более 20 редких растений и редкие виды животных (марал, беркут, хариус, форель).

2)      Жёлтый конверт 

Дать определение национальным паркам и привести примеры.

Национальные парки - создание условий для организованного отдыха людей на лоне хорошо охранявшейся природы. В парках могут быть зоны с полной изоляцией от посещений (т.е. по существу заповедники) и зоны, где можно жить в палатках, есть специальные тропы, дороги для передвижений туристов, места для стоянок, создаются гостиницы, легкие дома, игровые площадки.

Ходить по лесу, разжигать костры, охотиться, собирать грибы и ягоды в парках з а п р е щ а е т с я!

Башкирский национальный парк - южная часть республики, Нугушское водохранилище. Здесь можно отдыхать и по специальным разрешениям (лицензиям) ловить рыбу.

 Синий конверт

Дать определения памятникам природы и заказникам и привести примеры

Памятники природы - это музеи природы, маленькие заповедники. В Республике Башкортостан - 114 памятников природы (гора Иремель с сообществами горных тундр, в составе которых очень много редких растений; озеро Яктыкуль в Абзелиловском районе; сосновый бор под Каинлыково (Краснокамский район); гора Тратау в Стерлитамакском районе).

Заказники - организуются на определенный срок для восстановления поголовья промысловых зверей или популяций лекарственных растений Восстанавливаемые виды использовать запрещается, хотя на территории заказника возможна хозяйственная деятельность с использованием всех прочих видов растений или животных (охота, рыбная ловля, заготовка лекарственного сырья, сбор грибов и ягод и т.д.).

Заказники по охране охотничье-промысловых животных имеют большую площадь, на которой создаются условия для нормального воспроизведения популяций крупных животных или осторожных птиц.

Бирский государственный заказник имеет площадь свыше 18 тыс. га (лоси, зайцы-беляки, куницы, тетерева).

В Карлыхановском заказнике охраняется бобр, норка, выдра, куница, тетерева.

Архангельский (18 тыс. га.), которые заняты в основном прудом. Там охраняются водоплавающие птицы.

Небольшие заказники Яган-тау, Елановский - 4-5 тыс. га

Заказники по охране лекарственного сырья - обычно имеют площадь в несколько десятков гектаров лесосады.

 VII. Домашнее задание

 - Ребята, дома составьте, пожалуйста, кроссворд на тему "особо-охраняемые природные территории”; а для самых любознательных следующее задание: найти и подготовить сообщения, о ООПТ о которых мы не говорили на занятие.

VIII. Итог занятия

- Ребята, с какими видами ООПТ мы познакомились сегодня на занятии?

- Назовите, какие ООПТ находятся на территории нашей Республики.

- Все сегодня поработали очень хорошо. Молодцы! Спасибо за занятие!